作为移动学习概念的提出者Desmond Keegan 博士在其出版的《学习的未来：从数字化学习到移动学习》一书中就展望了移动学习必然成为未来信息化技术与教育领域融合的革命性创新，近30年间，伴随移动互联技术的飞跃发展，移动学习在理论探索、应用设计、资源开发等方面研究都积累了宝贵的经验和基础。但随着研究深入发现，移动学习以其移动性、碎片性、个体差异性等特征导致在阶段性学习后，学生均呈现学习兴趣减弱，连续性学习行为降低等现象。实证研究显示，如在移动学习中加入游戏化理念，能够带给学生愉悦的沉浸式学习体验，有效激发学生的学习效能。

1 移动学习和游戏化概念

1.1 移动学习 移动学习是信息技术与教育领域的融合产物，指学生在需要学习的任何时间、任何地点借助移动互联网络利用无线智能终端设备获取学习资源[1]，进行自主学习、与他人分享学习资源和体验的一种学习方式。

移动学习对比传统学习方式具有便捷化、个性化、碎片化和强交互性等方面优势。在移动学习过程中学生可以借助无线智能终端随时、随地进行自主学习；学生可根据不同知识体系的难易程度有针对性地制定适合自身的学习目标和过程；移动学习作为一种非正式的学习方式，学习不再是一个不间断的过程，可以随时终止并在合适的时间延续；移动互联技术的支持使得移动学习过程不再乏味，学生之间可以交流学习心得、共享学习资源。

1.2 游戏化概念Deterding 在2011年对游戏化(Gamification)概念进行了界定，指出将游戏设计元素应用到非游戏情境中[2]。概念的提出强调利用游戏设计上的情景构造融入非游戏的过程环节，注重理念而非游戏行为本身。

游戏化概念自诞生初始就引起广泛关注，在商业领域，不同行业的公司广泛应用游戏化的方式进行品牌推广、产品设计和商品营销。如，阿里巴巴旗下支付宝中的“蚂蚁森林”和“蚂蚁庄园”等项目，引入环保植树和田园饲养等游戏化设计理念吸引、维系用户群体；腾讯公司的“微信运动”，记录用户的行走步数上传至服务器，同样采用游戏化的设计理念凸显健康元素与微信好友展开步数竞争。通过大量的实例研究发现，此类应用均存在“积分”“排行榜”以及“竞争”等游戏单元，符合游戏化理念的设计思想，且都产生了积极的效果。同时，针对游戏化的相关研究成果进行整理分析发现，游戏化所产生的影响不止局限于商业领域，教育领域同样适合，其沉浸式观感体验和游戏化元素设计能够为学习者提供愉悦的学习氛围和学习效能上的提升，已有研究成果显示，学习者在通过角色攻关、积分获取、绩能展示以及协作竞争的方式推进游戏任务的同时，完成知识的迁移与巩固，增进解决问题和思维创新能力。

2 游戏化移动学习优势

游戏化移动学习的优势主要包括以下几个方面：首先，能够有效驱动学生的自主学习意识。在教学设计中融入游戏化元素能够使原本乏味的学习环节具有趣味性、挑战性，极大限度吸引学生的关注度，进而有效激发学生的自主学习意识。张靖[3]指出如何保持学生的学习动机是教育领域中的一项长期挑战，而在这一方面游戏化所表现出的潜力十分明显，游戏化所带来的学习者动机变化通常是较为持久的、连续性的。其次，有益于学生学习情绪的重塑。张露[4]研究发现情绪是影响学习效果的重要因素之一，愉悦的学习情绪能够使学习过程更加顺畅，负面情绪则会使学习效能大大降低，甚至引发厌学，游戏化移动学习能够有效抑制负面情绪产生，促进学习能力与情感的协调发展，从而使学习效果得到保证。然后，有助于学生高阶思维能力的培养[5]。马颖峰研究发现在游戏化教学设计环节中，学生需要通过角色扮演、分组协作和竞争来完成教师设计的游戏任务，在这一过程中能够很好地锻炼学生分析问题、解决问题和团队协作等高阶思维能力。最后，能够对学生的学习效果产生积极性影响。李玉斌通过国内外35 项游戏化实验报告结果进行了定量分析，发现游戏化学习对学习者具有较大程度的促进作用[6]，有助于提升学习者成绩、改善学习效果。

以上不难看出，游戏化移动学习以其独特的教育理念，有效激发学生的学习欲望，有助于提升学习者的自主学习效能[7]，使学习过程变得愉快，充满趣味性、竞争性，利用游戏机制的参与动力和沉浸体验优势，实现学习者主动参与和沉浸式体验，具有传统学习方式所无法比拟的优势[8]。

文章来源：《中国中医药现代远程教育》 网址: http://www.zgzyyxdycjy.cn/qikandaodu/2021/0717/1904.html