追求真正的大学之道是大学应有的精神品格。高校是育人的机构，人才培养是高校的核心职能。中医药院校的本科教育要真正做到以人为本乃至“以本为本”，必须进一步解放思想，更新教育教学理念，切实增强振兴本科教育的思想自觉和行动自觉，以习近平教育思想和中医药发展策略为指导，建设更加完善的中医药人才培养体系，从而全面提升办学水平和人才培养质量。

1 “坚持以本为本 推进四个回归” 内涵

习近平总书记2018 年5 月2 日在视察北京大学时发表的重要讲话和党的十八大以来关于教育工作的一系列重要讲话，形成了习近平教育思想。讲话强调了4 个“重要论断”，明确了4 个“主要内容”，这些重要论断为我们扎根中国大地办好中国特色社会主义高等教育指明了奋斗方向。

陈宝生部长2018 年6 月21 日在新时代全国高等学校本科教育工作会议上发表了《坚持以本为本、推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育》重要讲话，指出“高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇”，提出第一个基本点是“坚持以本为本”，以本为本是由本科教育的本质属性决定的，是由本科教育的地位作用决定的，是世界高等教育发展的共识和趋势。近年来，全国各高校在人才培养方面做了大量卓有成效的工作，同时，我们必须清醒认识到，目前高等学校人才培养工作已进入提高质量的升级期、变轨超车的机遇期、改革创新的攻坚期，面对新时代新形势新要求，本科教育仍然存在一些带有普遍性的突出问题。第二个基本点是“推进四个回归”，即“回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想”。推进“四个回归”，就是要回归大学的本质职能，把“培养人”作为根本任务。

2 制定中医药发展策略 建设高质量人才培养体系

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实立德树人根本任务和全面提高人才培养质量，学校提出要坚持以全面提高本科教育教学质量为核心，与学校“双一流”建设相结合，突出内涵建设，突出中医药特色发展，进一步强化办学合理定位、强化人才培养工作的中心地位，加强内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量，加快建设一流本科教育。

为全面落实学校本科教育思想大讨论活动工作，进一步解放思想，更新教育教学思想观念，切实增强振兴本科教育的思想自觉和行动自觉，持续推进本科教学审核评估整改工作，全面提升办学水平和人才培养质量，学校提出了针对本科教学工作8 个方面的整改方案，即更新教育观念，明确办学定位，巩固本科人才培养的基础地位；优化结构，完善体系，加强师资队伍建设；科学配置教学资源，全面改善教学基本条件；加强专业建设与评估，优化专业结构；强化课程评估，培育优质课程，丰富网络课程资源；坚持以学生为中心，优化人才培养过程；适应学生多样化需求，加强学生服务与指导；完善本科教学质量保障体系，推进质量持续改进。

3 振兴本科教育环节

基于以上形势，学校提出应转变本科教育思想，深化本科人才培养体系改革。强化本科教育主体责任、全面提高教师教书育人能力、大力推进一流本科专业建设、优化专业结构、构建一流课程体系、深化以学生为中心的教学改革，加强教学制度建设，建立人才培养质量保障体系等。应该说，为实现全面提升人才培养质量这一目标，在学校目前存在的办学理念和教学管理制度建设中，还有一些瓶颈问题需要破解。在教育教学管理的一些观念和制度上还有很多需要进一步完善之处。具体突出体现在以下几个方面。

3.1 大学精神与本科教育的回归 追求真正的大学之道是大学应有的精神品格。教育部长陈宝生深刻地指出：“越是顶尖的大学，越是重视本科教育，本科教育被这些大学视为保持卓越的看家本领和成就核心竟争力的制胜法宝[1]。”的确，大学之所以为大学，无不以学生的发展为第一要旨，这也是国际知名大学的基本共识，“凡是世界知名大学都把本科教育作为大学发展的立校之本，不遗余力地进行本科教育改革，并把本科教育做到极致，也就出现了本科教育是‘大学的灵魂’这一生动的说法”[2]。“引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人”[3]，是教育部长陈宝生在本科教学“四个回归”中对教师的基本要求。“回归本分”是教师的基本职责，同时也需要制度的保障。

文章来源：《中国中医药现代远程教育》 网址: http://www.zgzyyxdycjy.cn/qikandaodu/2021/0709/1885.html